วิธีสิ่งที่คุณรู้สามารถระงับการเรียนรู้ เรียนพิเศษ

มีจำนวนมากที่สามารถยุ่งเกี่ยวกับความตั้งใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่เป็น ซึ่งรวมถึงอคติทางปัญญาซึ่ง Kendra เชอร์รี่กำหนดเป็น “ข้อผิดพลาดในการคิดอย่างเป็นระบบที่มีผลต่อการตัดสินใจและการตัดสินที่ทำให้คน.”
อันเดรียพรองประธานฝ่ายบริการการออกแบบการเรียนการสอนสำหรับ Dashe เรียนพิเศษ และทอมสันได้ระบุสิ่งที่เธอคิดว่าเป็นหนึ่งในสิบอันดับอคติองค์ความรู้ที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้และโพสต์ผู้ที่อยู่ใน Dashe & ทอมสันเรียนรู้ทางสังคมบล็อก
ลองดูที่สองครั้งแรกอคติความรู้ความเข้าใจและหารือเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถตอบโต้ผลของพวกเขาผ่านการออกแบบการฝึกอบรมและการจัดส่งของเรา ชื่อและรายละเอียดของอคติที่มีนางสาวเดือนพฤษภาคม ความเห็นที่เป็นของฉัน
1. ยืนยันอคติ: แนวโน้มที่จะได้อย่างง่ายดายยอมรับข้อมูลที่ยืนยันมุมมองของคุณและปฏิเสธข้อมูลที่ไม่สนับสนุน
เมื่อเราได้ตัดสินใจในสิ่งที่เป็น “สิทธิ” เราจะติดกับมันแม้ในใบหน้าของข้อมูลที่แน่ชัดเลิกมัน
ผู้ฝึกสอนเข้าร่วมจัดตั้งห้าวันของฉันในการฝึกอบรมโปรแกรมการฝึกอบรมการออกแบบที่จะย้ายจากครูผู้ฝึกสอนการบรรยายเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เรียนพิเศษ กิจกรรมของแต่ละวันแสดงให้เห็นถึงข้อ จำกัด ของการบรรยายและประสิทธิผลของกิจกรรมผู้เข้าร่วมเป็นศูนย์กลางที่ วันสุดท้ายที่มุ่งเน้นการมีผู้เข้าร่วมกิจกรรมอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แบบโต้ตอบที่พวกเขาได้รับการออกแบบของตัวเอง

เรียนพิเศษ

คำแนะนำในการเน้นย้ำว่าการบรรยายจะไม่ได้รับอนุญาตและวัตถุประสงค์การเรียนรู้จะต้องมีความเข้าใจหรือสูงกว่า อย่างไรก็ตามผู้ฝึกสอนนี้เลือกที่จะไม่สนใจการทำงานทั้งสัปดาห์ เรียนพิเศษ เขาบรรยายอยู่แล้วและเป็นที่น่าพอใจมากกับตัวเอง!
แต่เพื่อนของเขาทุกคนประสบความสำเร็จได้รับการออกแบบและส่งมอบการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมกิจกรรมไม่ปล่อยให้เขาได้รับไปกับทีและก็ไม่ I. ข้อเสนอแนะของเราคือการทูต แต่ pointed- และผมคิดว่าเขาได้ยินมัน
2. อคติ Anchoring: แนวโน้มที่จะวางน้ำหนักมากเกินไปหรือความสำคัญในหนึ่งชิ้นส่วนของข้อมูล – มักจะชิ้นแรกของข้อมูลที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับหัวข้อ
ลองมาแนวคิดของรูปแบบการเรียนรู้ เรียนพิเศษ เดวิดเอคอล์บตีพิมพ์แบบจำลองของเขาในปี 1984 และเราได้สอนเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนนานกว่า 30 ปี มีคะแนนของรูปแบบที่แตกต่างกันและสินค้าคงเหลือที่มีและมากขึ้นทุกวัน ถ้าไม่สะท้อนกับคุณมีคนอื่น ๆ ที่จะเลือก
เราได้ใช้สินค้าคงเหลือสไตล์การเรียนรู้ที่จะช่วยให้ผู้เข้าร่วมของเราค้นพบหรือยืนยันว่าพวกเขาได้เรียนรู้ เราได้คาดว่านักออกแบบหลักสูตรเพื่อให้แน่ใจว่าโปรแกรมการฝึกอบรมของพวกเขาตอบสนองความต้องการของรูปแบบการเรียนที่แตกต่างกัน
จากนั้นในปี 2006 รู ธ คลาร์กแฟรงก์เหงียนและจอห์น Sweller ตีพิมพ์งานวิจัยของพวกเขาโหลดองค์ความรู้และพัดฝาปิดรูปแบบการเรียนรู้ หนังสือของพวกเขามีชื่อว่า: เรียนพิเศษ ประสิทธิภาพในการเรียนรู้ตามหลักฐานแนวทางการจัดการองค์ความรู้ในการโหลด
พวกเขาพบว่าไม่มีหลักฐานที่จะสนับสนุนความคิดของรูปแบบการเรียนที่แตกต่างกัน:
“รูปแบบการเรียนเป็นประเภทหนึ่งของตำนานการเรียนการสอนที่ไม่ก่อผลแพร่หลายในอาชีพการฝึกอบรม. เรียนพิเศษ ที่ดีที่สุดมากที่สุดโปรแกรมสไตล์การเรียนรู้จะเสียทรัพยากรและที่เลวร้ายที่สุดที่พวกเขานำไปสู่วิธีการสอนที่จริงชะลอการเรียนรู้.”
ดังนั้นคำว่าได้รับการออกมานานกว่า 10 ปีและยังฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อสอนเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้! (ผมเคยยอมจำนนบางส่วนและตอนนี้หมายถึงการเรียนรู้ “การตั้งค่า” เพราะฉันได้สังเกตเองพวกเขาในการดำเนินการ.)
ถ้าคุณได้รับการยอมรับและการแก้ไขอคติเหล่านี้มันจะวิเศษที่จะรู้ว่าสิ่งที่คุณทำ